Методична робота в школі будується на досягненнях науки, ППД, системою аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, науково-практичної, інформаційної діяльності з підвищення наукового, загальнокультурного рівня педагогічних працівників, удосконалення їх професійної компетенції та підвищення ефективності навчально-виховного процесу.

Проблема, над якою працює педколектив школи в 2013-2014 навчальному році:  " Креативна освіта для розвитку інноваційної особистості"

- Створення духу творчості, партнерства, взаємодопомоги та демократизму, оновлення діяльності на основі освоєння новітніх технологій, спрямованих на розвиток дитини;

- Впровадження сучасних інформаційних технологій в управлінській діяльності та навчально-виховному процесі загальноосвітньої школи.

Основними напрямами в роботі над науково-методичною проблемою були:

- впровадження в практику державного стандарту освіти відповідно до Закону України “Про загальну середню освіту”, передових ідей освітньої реформи та Національної доктрини розвитку освіти в Україні у ХХІ столітті, концепції профільного навчання;

- наукові дослідження в галузі освіти, впровадження ідей гуманізації, демократизації та особистісного підходу в практичну діяльність школи;

- підтримка науково-дослідницької роботи вчителів школи, інноваційних та інформаційних технологій, методично-практичного забезпечення розробок з методики викладання предметів.

- науково-методичне забезпечення освітньо-кваліфікаційних рівнів педагогічних працівників школи;

         Методична робота в школі спрямована на вирішення таких проблем:

- розвиток педагогічної творчості. Необхідною і головною умовою вивчення та введення до навчально-виховного процесу інноваційної діяльності, спостереження за роботою вчителів з цією проблемою в навчальному закладі створюються динамічні групи. Головною метою створення творчих груп вчителів є об'єднання креативних педагогів, які через науково дослідницьку діяльність, їх результативність впливатимуть на якість навчально-виховного процесу та для виявлення й впровадження передового педагогічного досвіду педагогів-новаторів.

У процесі впровадження передового педагогічного досвіду використовують такі форми роботи: творчі групи вчителів, семінари, педагогічні читання, курси підвищення кваліфікації, інформування про власний педагогічний досвід на засіданні педагогічної ради школи, шкільні методичні об'єднання, наставництво, тижні педагогічної майстерності, відкриті уроки й позакласні заходи.

ІНФОРМАЦІЯ

про методичну роботу в Саївській ЗШ І-ІІІ ступенів

у 2019/2020 навчальному році.

    Методична робота в Саївській ЗШ І-ІІІ ступенів у 2019/2020 навчальному році організовувалася згідно із вимогами Законів України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", "Про дошкільну освіту" та "Про позашкільну освіту", Положень "Про районний методичний кабінет", "Про загальноосвітній навчальний заклад", "Про методичне об`єднання вчителів", Рекомендацій щодо організації і проведення методичної роботи з педагогічними кадрами в системі післядипломної педагогічної освіти (лист Міністерства освіти і науки України від 03.07.2002 № 1/9-318), , наказу відділу освіти від 10.09.2019 № 135 «Про організацію, зміст та завдання науково-методичної роботи з педагогічними кадрами в 2019/2020 навчальному році», річного плану роботи школи, наказу по школі від 12.09.2019 № 71 «Про організацію, зміст та завдання  методичної  роботи з педагогічними кадрами в 2019/2020 навчальному році» на основі вивчення результативності освітнього процесу та організації методичної роботи в школі у 2019/2020 навчальному році, аналізу професійних потреб та інтересів педагогічних кадрів, рівня їхньої компетентності, з метою реалізації актуальних питань розвитку і вдосконалення професійної майстерності педагогів, підвищення їх інтелектуального, загальнокультурного рівня та рівня психологічної підготовки; вдосконалення організації навчання та виховання дітей; приведення професійної компетентності педагогічних працівників у відповідність із загальнодержавними стандартами на засадах наступності, перспективності та спадкоємності в роботі всіх освітніх ланок.

     У Саївській загальноосвітній школі І-ІІІ ступенів у 2019/2020 навчальному     році навчалися 122 учні та працювали 16 вчителів.

Педагогічний колектив працює над методичною проблемою       «Впровадження елементів сучасних інноваційних технологій в навчально-виховний процес».

У ході роботи над проблемою, вирішувалися такі завдання:

• науково-методичний супровід забезпечення вимог Державних стандартів;
• удосконалення фахової майстерності і кваліфікації педагогічних кадрів, підвищення їх психолого-педагогічної компетентності;
• забезпечення психолого-педагогічного та науково-методичного супроводу освітнього процесу;
• підвищення якості знань учнів засобами сучасних форм і методів роботи;
• організація роботи з обдарованими дітьми через діяльність, курсів за вибором,  підготовку та проведення олімпіад, участі у різноманітних конкурсах, турнірах, змаганнях;
• підвищення теоретичної, науково-методичної та фахової підготовки педагогічних працівників шляхом диференційованого підходу до організації внутрішньокільної методичної роботи;
• мотивація педагогів до використання сучасних підходів в організації навчально-виховної роботи, спрямованих на формування життєвих і предметних компетнетностей;
• удосконалення психолого-педагогічної освіти вчителів;
• підвищення рівня методологічної підготовки педагогічних кадрів, перенесення акценту з інформаційних на інтерактивні аспекти навчання;
• сприяння виробленню в учителів умінь і навичок удосконалення самоосвітньої діяльності;
• робота над удосконаленням сучасного уроку;
• професійне становлення молодих учителів тощо.

     Методична робота закладу будується на діагностичній основі, має практичну спрямованість, відзначається як традиційними, так і нетрадиційними підходами, поєднанням індивідуальних, групових, колективних форм роботи з вчителями.

     Тематика теоретичних та практичних занять із педагогічними працівниками, засідань шкільних методичних об'єднань підпорядкована методичній проблемі закладу. Ця система вдало поєднує різноманітні аспекти: організаційні, психолого-педагогічні, роботу з кадрами, роботу з учнями та їхніми батьками, зміцнення матеріально-технічної бази, стимулювання педагогів та учнів до самовдосконалення та самореалізації.

     В закладі працює методична рада, до складу якої увійшли адміністрація навчального закладу та педагоги – представники різних шкільних методичних об’єднань. Протягом 2019/2020 н.р. проведено 4 засідання, обговорено 16 питань, серед яких питання організаційного, інструктивно-навчального, методичного спрямування. Заслуговують на увагу розглянуті питання, спрямовані на удосконалення рівня успішності учнів та реалізації Концепції «Нова українська школа».

     У 2019/2020 навчальному році методична робота здійснювалася за основними організаційними формами: індивідуальною (самоосвіта вчителів, творчі звіти, атестація, наставництво), груповою (шкільні методичні об’єднання, школа молодого вчителя) та колективними (засідання педагогічної ради, інструктивно-методичні наради, семінари, предметні тижні).

    З педагогами закладу проведені інструктивно-методичні наради: «Методичні рекомендації щодо вивчення навчальних предметів у 2019/2020 н.р.», «Про організацію роботи з обдарованими учнями», «Урок – основна форма реалізації інноваційних технологій», «Мета і цілі оцінювання у сучасній школі», «Цифрові освітні ресурси на допомогу вчителю».

 Значну роль в організації шкільної методичної роботи відіграє педагогічна рада, на засіданнях якої розглядаються питання ефективності викладання предметів, виховної роботи, впровадження перспективного педагогічного досвіду тощо. У 2019/2020  навчальному році проведено 6 засідань, 1 з яких була проведена у формі методичного уроку: «Концептуальні засади реформування середньої освіти «Нова українська школа. Ідеологія змін»» (вересень 2019 року). Відповідно до наказу по школі сформовано і працюють шкільне методичне об’єднання класних керівників 5-11 класів (керівник Точенна Н.О.), Школа молодого вчителя (керівник Чернявський С.М.) та 3 предметних методичних об’єднань: суспільно-гуманітарних дисциплін (Лунгол Л.О.), вчителів природничо-математичного циклу (Палій С.В.) та вчителів початкових класів (Майська О.В.).

У визначений термін, до 01 жовтня 2019 року, керівниками методоб’єднань оформлено відповідні папки, де наявні аналіз роботи за минулий навчальний рік, плани роботи на поточний рік, плани тематичних заходів, зберігаються доповіді та виступи членів методичних об'єднань, тематичні розробки, дидактичні матеріали, систематично відбуваються засідання.

Протягом останніх років школа ефективно працює над впровадженням інноваційних методик навчання та виховання на основі компетентнісного підходу, а саме технологій створення ситуації успіху, критичного мислення, інтерактивних технологій, методу проектів. Педагоги працювали над вирішенням проблем спрямованості освітнього процесу на використання інноваційних технологій, розвиток пізнавальної активності учнів, формування особистості учня, його життєвих та навчальних компетентностей, розвиток творчих здібностей, підготовка учнів до ДПА та ЗНО.

    У грудні 2019 року у школі відбувся районний семінар педагогів-організаторів  на тему: «Виховна система школи як оптимальний простір творчої особистості».

   Одним з пріоритетних питань методичної роботи є підвищення професійної майстерності вчителя через його самоосвіту, самовдосконалення задоволення індивідуальних потреб в особистому та фаховому зростанні, активізації творчого потенціалу. Саме з цією метою в плані роботи з методичної підструктури були передбачені, крім колективних, індивідуальні форми роботи: робота над науково – методичною проблемою, самостійна робота над методичною темою, самоосвіта, докурсова та післякурсова підготовка, консультування, опрацювання фахових журналів і методичної літератури та інше.

Вчителі протягом року проходили онлайн-курси  «Практичні поради з вивчення творів сучасної літератури в школі.Зарубіжна література 5-11 класи»(Конюшенко С.Б.), «Недискримінаційний підхід у навчанні», «Інтернет-олімпіади як інструмент урізноманітнення освітнього процесу», брали участь у вебінарах «Підвищення рівня цифрової грамотності педагогічних працівників.Можливості платформи «Всеосвіта»для дистанційного навчання», «Онлайн-тести як інструмент перевірки в умовах дистанційного та стаціонарного навчання.Як зробити свої тести надсучасними», «Цифрові навички для вчителів» (Калантай І.А.), «Критичне мислення для освітян» (Бальвас Л.Я.), «Як підвищити самооцінку дитини:ефективні ігрові прийоми», «Розвиток уяви як складової творчого мислення молодших школярів», «Розвиток різних видів пам’яті в початкових класах НУШ», «Організація дистанційного навчання у початковій школі.Види робіт та онлайн-сервіси»(Майська О.В.), «No Prep Activities», «Недискримінаційний підхід у навчанні», «Англійська мова:частини мови» (Стрепетова В.В.),«Онлайн-сервіси для вчителів»(Точенна Н.О.), «Розвиток уяви в різні вікові періоди.Практикум», «Ігрові педагогічні прийоми:як пробудити в учнів інтерес до навчання»(Білоус Ю.С.), «Академічна доброчесність», «Як справитися з професійним вигоранням»(Толстов М.В.), «Створення та застосування інтерактивних робочих аркушів:від ідеї до впровадження», «Булінг в освітньому середовищі:як розпізнати та як діяти» (Палій С.В.) та ін.

    Порівняльний аналіз за три останні роки дозволив визначити шляхи вдосконалення навчально-виховного процесу.  Цифри й факти змушують педагогічний колектив школи шукати шляхи підвищення рівня якості освіти в школі. Моніторинг дає змогу аналізувати результати успішності учнів, контролювати рівень викладацької діяльності, прогнозувати кінцеві рівні навчальних досягнень учнів та прогнозувати плани успішного навчання дітей. Так, опрацювавши дані за останні роки було виявлено незначні позитивні зміни рівня інтелектуального розвитку учнів .

     У 2019/2020 навчальному році у школі працювали 4 молодих спеціалістів.

Протягом навчального року велася робота щодо професійної адаптації молодих педагогів.Головним завданням «Школи молодого вчителя» було надання методичної допомоги вчителям-початківцям у розв’язанні першочергових проблем.Зміст роботи полягав у спільних заняттях із заступником директора з навчально-виховної роботи та індивідуальних консультаціях з вчителями-наставниками щодо складання календарних планів, конструювання уроків,  ведення шкільної документації, взаємовідвідуванні уроків,формування власного портфоліо.

    Постійно надавалась допомога молодим вчителям в оволодінні методикою викладання свого предмета, розвитку умінь використовувати у своїй роботі досягнення сучасної психолого-педагогічної науки. З цією метою проведено спілкування на тему «Педагогічна творчість як основа формування педагогічної майстерності», практикум «Моделювання сучасного уроку. Технологічні підходи до проектування уроку».

У 2019/2020 н.р. учні школи брали участь у Міжнародному конкурсі з української мови імені П.Яцика, де учень 5 класу Бальвас Олександр  зайняв ІІ місце, учениця 6 класу Хаєнко Таїсія зайняла  ІІІ місце. Учні школи були активними учасниками районних мистецьких заходів, де ставали призерами у конкурсах «Різдвяна зірка»,«Козаки співають та сміються», конкурсі афганської пісні, огляді художньої самодіяльності та ін.

У 2019/2020 навчальному році учні  школи взяли участь у   Всеукраїнській предметній олімпіаді з англійської мови «Грінвіч» (15 учасників).

      Курсову перепідготовку учителі проходять відповідно до плану.У цьому навчальному році слухачами курсів про КВНЗ «ДАНО»  були 3 вчителів школи.

       У 2019/2020 атестувався один педагог: вчитель заубіжної літератури та російської мови Конюшенко С.Б. на відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та раніше присвоєному педагогічному званню «учитель-методист».